Ученици от СПГИ „Петър Аладжов“ създават уникални бизнес проекти в часовете по иновативен предмет „Дигитален маркетинг“

В рамките на Национална програма „Иновации в действие“ в час по Дигитален маркетинг, воден от г-жа Камелия Божинова, учениците от 9 клас, специалност „Електронна търговия“ и „Икономическа информатика“, представиха свои практически разработки, свързани със съвременните аспекти на дигиталния бизнес и онлайн маркетинга.

Дейността беше организирана като проектно-базирано обучение, при което учениците работиха в екипи по три основни направления – създаване на дигитален маркетингов микс, изготвяне на клиентска сегментация и анализ на бизнес модел. В процеса на работа учениците демонстрираха умения за проучване, анализ, работа с данни, визуализация на информация и публично представяне.

В първата част от представянето учениците разработиха дигитален маркетингов микс за иновативни продукти, като умна бутилка за вода, джобен принтер за снимки, дигитална готварска книга, умен портфейл, умна саксия и умна чаша за кафе. Проектите включваха описание на продукта и неговата дигитална добавена стойност, избор на модел на ценообразуване и разработване на промоционална стратегия, както и определяне на подходящи канали за продажба – уебсайтове, маркетплейси и социални мрежи. Особено внимание беше отделено на елементите на обслужване – хора, процеси и физически доказателства, които формират клиентското преживяване. Резултатите бяха представени чрез структурирани таблици и инфографики, което подпомогна визуалното възприемане на информацията.

По време на презентациите учениците аргументираха своите решения, сравняваха различни маркетингови подходи и показаха креативност при представянето на идеи за дигитално позициониране на продуктите.

Втората част от дейността беше посветена на анализ на дигиталните клиенти и създаване на клиентска сегментация за различни онлайн бизнеси – онлайн магазини, мобилни приложения, книжарници, кафе-сладкарници и магазини за електроника. Учениците събираха и структурираха данни за примерни клиенти, включително възраст, интереси, поведение при пазаруване и предпочитани комуникационни канали. На база на избрани критерии те разделиха клиентите в сегменти и описаха характеристиките на всяка група, както и подходящи маркетингови стратегии за достигане до нея .

Представянето на сегментацията беше подкрепено с таблици, диаграми и цветово кодиране, което улесни интерпретацията на резултатите и демонстрира разбиране на значението на персонализирания маркетинг.

В третата част учениците представиха анализ на бизнес модел, изготвен чрез Business Model Canvas. Всеки екип проучи примерна компания или бизнес идея и описа стойностното предложение, клиентските сегменти, каналите за достигане до потребителите, взаимоотношенията с клиенти, приходните потоци, ключовите ресурси, дейности, партньори и структурата на разходите. Резултатите бяха обобщени в таблици и кратки презентации, което позволи ясно и логично представяне на бизнес концепциите .

По време на защитата учениците демонстрираха аналитично мислене, умения за синтезиране на информация и способност да обясняват бизнес процеси по достъпен начин.

Проведената дейност показа висока степен на ангажираност и мотивация от страна на учениците. Чрез работа по реалистични казуси те развиха ключови компетентности, свързани с дигиталния маркетинг, предприемачеството и екипната работа. Представянето на проектите създаде възможност за обмен на идеи, дискусии и надграждане на знанията в практическа среда.

Дейността е пример за успешно прилагане на иновативни образователни подходи, които подпомагат развитието на дигитални и бизнес умения у учениците и ги подготвят за бъдеща професионална реализация.